Efectos del bilingüismo temprano y el nivel socioeconómico en pruebas de fluidez verbal en población originaria Guaraní-Español parlante / Agustina Alicia Genero ; asesor Julián Marino Dávolos, coasesora Alejandra Sadaniowski.

Práctica Supervisada (Licenciada en Psicología) -- Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, 2015.

Bibliografía: p. 48-54.

Introducción -- Principales consideraciones acerca del bilingüismo -- Conceptualización bilingüismo -- Tipos de bilingüismo -- La organización cerebral del bilingüismo -- Consecuencias del bilingüismo en el funcionamiento cognitivo y lingüístico -- Efectos del bilingüismo en las Funciones --Ejecutivas (FEs) -- Efectos del bilingüismo en el dominio del lenguaje -- Rol modulador del Nivel Socio-Económico (NSE) -- Efectos del NSE en el desarrollo de FEs y lenguaje -- Efectos del NSE en FEs y lenguaje en bilingües -- Pruebas de Fluidez Verbal (PFV) -- Antecedentes de los efectos de bilingüismo y el NSE en PFV -- Planteamiento del problema de investigación: Efectos cognitivos-ejecutivos en población bilingüe con NBI en la región del Alto Paraná -- Hipótesis -- Objetivos -- Material y método -- Resultados – Discusiones.

Se han demostrado dos patrones de los efectos del bilingüismo temprano en el funcionamiento ejecutivo y lingüístico: ventajas bilingües en tareas no verbales que requieren de control ejecutivo, y desventajas bilingües en tareas verbales basadas en el acceso léxico rápido. Estos efectos fueron discutidos en poblaciones con nivel socioeconómico (NSE) bajo, donde el impacto del NSE sobre las funciones ejecutivas y el lenguaje podría suponer una desventaja para bilingües. Participaron 122 personas (80 mujeres y 42 varones), de entre 12 y 18 años de edad (M= 14, 72 DS= 1,57), residentes en la Provincia de Misiones en Argentina (n=91), pertenecientes a comunidades originarias, y en el Departamento de Itapúa en Paraguay (n= 31). Se conformaron cuatro Grupos según la Condición Lingüística (CL), monolingüe (español) y bilingüe (español-guaraní y guaraní-español), y con NSE bajo con Necesidades Básicas Satisfechas (NBS) y Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI), y se evaluaron Pruebas de Fluidez Verbal (PFV) Semántica, de Acción y Fonológica. Nuestros resultados indicaron que las personas monolingües superaron a las bilingües, y el grupo con NBS respecto al grupo con NBI, siendo el grupo bilingüe con NBI obtuvo el peor rendimiento en la recuperación. Se mantuvieron los efectos del bilingüismo esperados, y se observó la modulación del NSE bajo sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje. El NSE podría funcionar como un modulador de los efectos del bilingüismo temprano en el desarrollo ejecutivo y del lenguaje donde amplificaría las consecuencias, potenciando las desventajas bilingües.