000			02857nmm a22003257a 4500
005			20180824111308.0
008			160725s2015 ag ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aAR-CdUFF _dAR-CdUFF _eaacr2
041			_aspa
100	1		_932108 _aFarías, Gisela del Valle
245	1	0	_aRegulación de las emociones y desarrollo de las habilidades sociales en jóvenes universitarios de Córdoba. _cGisela del Valle Farías, Ivana del Carmen Ordóñez ; asesor Leonardo Adrián Medrano.
260			_aCórdoba, Argentina _c2015.
300			_a1 CD-ROM
502			_aTrabajo Final (Licenciadas en Psicología)--Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, 2015.
504			_aBibliografía: p. 46-53.
520	3		_aEl contexto universitario es un medio propicio para enfrentarse a situaciones sociales que impliquen diversos grados de exposición social y compromiso emocional. En el presente estudio se probó un modelo de las relaciones entre las estrategias cognitivas de regulación emocional y las habilidades sociales. Participaron 310 jóvenes universitarios, con edades entre 18 y 25 años, de ambos sexos, pertenecientes a diferentes facultades de la Universidad Nacional de Córdoba, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico accidental. Se aplicaron dos cuestionarios adaptados a la población local: el IHS- Ar (Inventario de Habilidades Sociales adaptación argentina) y el CERQ (Cuestionario de Regulación Emocional Cognitiva). Los resultados de Modelos de Ecuaciones Estructurales muestran dos modelos, de los cuales el segundo presenta un buen ajuste a los datos (CFI = .99; GFI= .99 RMSEA= .02) y un valor explicativo moderado (la proporción de varianza explicada para las diferentes dimensiones de las habilidades sociales varían entre el 7% y el 17%). Cabe destacar que el valor predictivo de las estrategias cognitivas de regulación emocional elaborativas sobre las habilidades sociales es más fuerte que el de las estrategias de regulación emocional automáticas. Finalmente, se discuten los desarrollos teóricos y las aplicaciones prácticas de estos resultados para generar intervenciones tendientes a desarrollar el repertorio de habilidades sociales incorporando estrategias de regulación emocional elaborativas.
650		4	_927828 _aENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES
650		4	_96696 _aHABILIDADES SOCIALES
650		4	_93357 _aEMOCIONES
650		4	_92041 _aESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
650		4	_995 _aESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
653			_aBANCO DE TESIS PSICOLOGIA
653			_aTRABAJOS FINALES - PSICOLOGIA
653			_aTRABAJOS INTEGRADORES FINALES - PSICOLOGIA
651		0	_aALTA GRACIA (CORDOBA, ARGENTINA) _99766
700	1		_932109 _aOrdóñez, Ivana del Carmen
700	1		_98891 _aMedrano, Leonardo Adrián _easesor
942			_2udc _cTIFDIGITAL
945			_adsm _d2016
999			_c88481 _d88479